Katerine Franco, la profesora que resuelve problemas sociales usando las TIC #Colombia

Katerine Franco fue la primera colombiana elegida como una de los 50 mejores docentes del mundo. Su proyecto educativo nació a partir de los intereses de los niños por usar las TIC.

“Estar en Dubái significa tener la oportunidad de representar a los maestros colombianos en un encuentro que brinda la posibilidad de conocer y compartir con docentes de todo el mundo, con quienes a pesar de las diferencias geográficas y culturales, mantenemos un propósito en común: propiciar experiencias significativas para que nuestros estudiantes desarrollen las habilidades necesarias que les permita enfrentarse a los retos globales”, dice con orgullo Katerine Franco, primera colombiana elegida como una de los 50 mejores docentes del mundo en el marco del Global Teacher Prize 2016.

Esta profesora, quien ha liderado experiencias significativas con integración de mediaciones tecnológicas en el aula, pertenece a la comunidad de docentes innovadores de Microsoft, donde ha sido reconocida como Microsoft Educator Fellow.

Hoy, al igual que hace tres años, está feliz de ser una de las profes invitadas a la versión 2019 del Global Teacher Prize en Dubái, para “reafirmar mi compromiso como maestra y construir aprendizajes de forma colaborativa, a través de las alianzas que se constituyen a lo largo del encuentro”.

Su proyecto educativo: Ciudadanos digitales, es una experiencia de aprendizaje mediada por las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones), que se está desarrollando desde 2009 en la Institución Educativa José Asunción Silva de Medellín.

El programa nació a partir de los intereses de los niños por usar las TIC, razón por la cual tuvo la motivación de crear un proyecto integrador para fomentar el trabajo colaborativo, mejorar la convivencia escolar y fortalecer los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de básica primaria a través del uso de las mediciones tecnológicas.

Consulta la nota completa en: Semana.com

Alex Braczkowski, el investigador de leones que utiliza drones: Entrevista #DronesForGood

 

¿Se puede estar cerca de leones salvajes para documentar una investigación? Alex Braczkowski, biólogo y camarógrafo de vida salvaje, ha ideado una forma innovadora de estudiar las poblaciones de leones en África.

Braczkowski no se ha limitado a estudiar los leones de cerca, sino que llegó a analizar sus bigotes para obtener datos más precisos en su trabajo de investigación. Lo que es la huella dactilar para los humanos, es la huella del bigote para el león: es única y esto permite tener una mejor comprensión y seguimiento de la salud de estos magníficos animales. Debido a que muchos leones pasan su tiempo descansando en la parte alta de los árboles, Braczkowski ha estado utilizando una nueva herramienta para poder acercarse, un DJI Mavic Pro.

DJI tuvo la oportunidad de platicar con él para poder compartir y entender su trabajo. Te compartimos la entrevista que tuvimos con él. Para saber más acerca de su ciencia, cinematografía y fotografía checa su página web aquí.

Cuéntanos un poco sobre ti

Soy de Durban, al sur de África; me interesé en la biología de la vida silvestre y el cine como estudiante de la Universidad Nelson Mandela. Antes de obtener mi título en Conservación Natural hice un estudio de leopardos y desde entonces he publicado una gran variedad de investigaciones relacionadas a estos magníficos felinos, estudiando cómo les impacta la caza de trofeos y cómo responden a la introducción de nuevos aromas en su territorio.

Después de graduarme realicé prácticas con el renombrado fotógrafo Steve Winter. Él me enseñó muchísimo sobre cómo capturar impresionantes retratos de estos animales. Ahora fusiono el cine con mi ciencia.

¿En qué te encuentras trabajando actualmente?

Bueno, en términos simples, cuento leones. Mi proyecto comenzó en octubre del 2017 y está siendo financiado por diversos grupos como la Sociedad de National Geographic, la Sociedad de Exploración Científica, la Fundación Semiatowwski y la Fundación Rufford.

El propósito de este proyecto es obtener conteos lo más precisos posibles de los carnívoros en la frontera entre Uganda y el Congo en más de una década. Los leones están en extensión – especialmente debido a su captura, el conflicto con los ganaderos y la caza furtiva de sus presas. Deben de quedar tan solo unos 18,000 leones en África, pero nadie lo sabe e históricamente las encuestas han sido muy imprecisas.

¿Cómo eran las antiguas técnicas de investigación?

Los investigadores solían usar la técnica nombrada “llamado”. Un proceso en el que los leones eran literalmente llamados a un vehículo que emitía un sonido atractivo para ellos, como por ejemplo el de un búfalo muriendo y así los contaban. El problema es que está basado en ciertas suposiciones acerca de qué tan lejos pueden escuchar los leones el sonido y no toma en cuenta los diferentes niveles del hábitat.

Se obtienen problemas similares cuando se trata de rastrear las marcas de los pies de los leones. Las áreas en las que se puede hacer un buen rastreo son por ejemplo, en el desierto, ahí la relación entre las pistas y los leones puede ser decente. En la sabana, sin embargo, hay tanta variación que los conteos no tienen sentido. Todo eso es lo que quiero cambiar junto con mi equipo.

¿Cómo puedes contarlos?

Contar leones africanos es una de las actividades más difíciles para un biólogo de la vida silvestre. Necesitamos acercarnos porque buscamos algo llamado “patrón de bigote”. Es como la huella dactilar de cualquier humano, cada león tiene un patrón único de bigotes. Si podemos acercarnos lo suficiente para fotografiarlos detalladamente, podemos obtener su patrón de bigotes y después monitorear cómo esos leones van envejeciendo.

Analizamos las imágenes de los leones individualmente en un marco de captura/ recaptura. Utilizamos algunos de los modelos estadísticos más vanguardistas, un marco Bayesiano. Para poner eso en otros términos, capturamos muchas imágenes y luego analizamos quiénes son los individuos con el conteo de bigotes. En los años siguientes, utilizaremos un modelo estadístico para rastrear a estos leones y extrapolar el tamaño de la población en función de cómo se desempeñan.

La parte difícil de capturar esta impresión de bigotes es que los leones pueden ser solitarios, pasar el rato en hábitats densos y desaparecer a voluntad cuando lo deseen. Cuando filmé mi primer especial de televisión para National Geographic sobre el conteo de estos grandes felinos en Uganda, me encontré con otro obstáculo inesperado: los leones que trepan y se juntan en los árboles. Conducir por ahí en busca de ellos se vuelve mucho más desafiante cuando están escondidos en las ramas.

Con la llegada de los drones todo eso ha cambiado. Me permite hacer un acercamiento a los leones, incluso en los árboles, sin acercarme por mí mismo. Eso mantiene a los leones y a nosotros, los investigadores, mucho más seguros. Se ha convertido en una herramienta crítica para obtener los patrones de bigotes de león que necesito para mi doctorado y el trabajo de filmación.

¿A los leones les molesta los drones?

Como científicos tenemos que encontrar el balance. No queremos molestar a los animales, pero a la vez nuestro trabajo e investigación son vitales para entenderlos y protegerlos. Prefiero tranquilizar al animal y colocarle un collar de rastreo si eso significa que podemos entenderlo mejor y mantenerlo a salvo de los cazadores furtivos y otras amenazas.

Después de algunas sesiones de habituación en donde yo volaba el dron a 40 metros de los leones para que ellos se acostumbren al ruido, pude llegar a acercarme a unos pocos metros de ellos sin molestarlos. El dron me permite obtener una mayor resolución de las imágenes del rostro del león para que los pueda contar. El Mavic Pro es del tamaño de un ave, 730 gramos, así que el león piensa que el dron es un pequeño pájaro ruidoso. No solo he tomado increíbles fotos de los leones, también he podido obtener algunos videos increíbles de ellos subiendo a un árbol.

Un león en particular que fue importante para probar esta tecnología fue Jacob, un joven varón de aproximadamente 3 años y medio de edad. ¡Pude mostrar lo que ve un león todos los días desde las alturas!

Estaré probando el nuevo Mavic 2 con los leones en el futuro, especialmente con la función de zoom, la cual me permitirá acercarme todavía más que antes.

¿Cuál es tu mayor meta? ¿Qué consecuencias te gustaría ver como resultado de tu recopilación de datos?

Quiero remarcar la importancia de obtener datos precisos para establecer cómo los leones y otros carnívoros se encuentran en un área determinada. Identificarlos individualmente es un paso clave en el proceso. De esta manera podemos mantener un registro anual de cada individuo clave, examinado cómo fluctúa la población y por qué. Los drones y en especial los pequeños como Mavic, han hecho esto posible en nuevas y emocionantes formas.

 

Lee más sobre como la tecnología de los drones está haciendo grandes contribuciones a sus comunidades y al medio ambiente en nuestra serie #DronesForGood en el siguiente link, síguenos en las redes sociales y echa un vistazo a la etiqueta #DronesForGood.

Sobre educación y videojuegos [VIDEO]

 

Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la docente titular de Tecnología Educativa en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), Graciela Esnaola.

“Sabemos desde la psicopedagogía que el juego es anterior al lenguaje y es la vía de acceso al conocimiento. Antes de empezar a hablar, ya jugamos para aprender las reglas de juego del mundo. Si a eso le sumamos el componente tecnológico, que hoy es digital, nos dan como resultado los videojuegos. Entonces, ¿se puede aprender jugando? La respuesta es sí, aunque no de la misma manera que con un libro o un profesor. Tampoco con cualquier videojuego se aprende cualquier cosa. Hay que ver dentro del gran universo de videojuegos, que competencias puede desarrollar cada uno”, aseguró Esnaola, que también es coordinadora de Educación y Videojuegos en la Fundación Argentina de Videojuegos (FUNDAV).

“Con cualquier juego, sí podemos adquirir varios aprendizajes desde destrezas digitales, uso del espacio digital, formación geométrica, aprender a anticipar y competencias cognitivas, que no necesariamente se relacionan con el contenido curricular escolar, pero que son la base del conocimiento. Por ejemplo, desarrollar el pensamiento estratégico para decidir qué ficha muevo y lograr un objetivo, es el principio de todo el pensamiento lógico-matemático”, agregó.

Consulta la nota completa en: FundaciónLuminis.org

Megatendencias que afectan a la enseñanza en el mundo

 

¿Cuáles son las nuevas tendencias internacionales en materia de educación y cómo van a afectar a los sistemas educativos en todo el mundo?

Andreas Schleicher, director de educación de la OCDE y coordinador de PISA (siglas en inglés del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), explica cuáles son las grandes interrogantes en temas sociales, económicos, políticos y tecnológicos que se plantean las escuelas de todo el mundo.
1. Brecha entre ricos y pobres versus movilidad social

La brecha entre ricos y pobres está aumentando, y se están intensificando los grupos con privilegios extremos, así como aquellos que sufren privaciones extremas.

Esta desigualdad se refleja en las escuelas. En los países de la OCDE, el 10% más rico tiene ingresos 10 veces mayores que el 10% más pobre.

Esta división es uno de los desafíos más grandes para los sistemas educativos.

5 cosas que América Latina debe hacer para mejorar sus resultados en las pruebas de educación PISA

¿Cómo se equilibra semejante desigualdad económica con los llamados a que las escuelas ofrezcan un acceso más justo a oportunidades?
2. Aumento del consumo en Asia

Puede que no esté distribuida de forma equitativa, pero la riqueza está aumentando, particularmente en Asia.

La clase media global está creciendo y el 90% de sus nuevos integrantes estarán en China e India.

¿Cómo cambiará la economía global cuando las poblaciones más educadas del mundo provengan de Asia y no América del Norte y Europa?

Cómo Singapur pasó de ser una isla pobre a uno de los países más ricos del mundo (y qué amenazas enfrenta ahora)

¿Qué querrán estos nuevos consumidores ricos de sus escuelas? ¿Estarán preparadas las universidades para expandirse y responder a esta mayor demanda?
3. Aumento de la inmigración

Hay mucha más gente migrando y Asia ha remplazado a Europa como el destino más popular para los migrantes.

Esta movilidad trae la diversidad cultural, la energía y la ambición de los recién llegados, pero también plantea muchos desafíos.

“Todos los alumnos tienen talento”: qué está aprendiendo América Latina de la educación en Finlandia

¿Cómo pueden las escuelas apoyar a los estudiantes que llegan de distintas partes del mundo?

¿Qué preguntas genera esto en torno a la identidad y la integración?

¿Tendrán ahora las escuelas un rol más importante en la enseñanza de los valores compartidos?

4. Financiación

La presión por encontrar financiación será un gran tema para los sistemas educativos.

Las escuelas deberán tomar decisiones a largo plazo sobre cómo gastar el presupuesto, sobre todo con el aumento de las exigencias y las expectativas.

¿Quién deberá pagar para que más estudiantes acudan a la universidad?

4 novedosas claves para mejorar la educación en América Latina

¿Y qué pasará cuando se tengan que hacer recortes?

Los individuos también deberán aprender los riesgos financieros de los repentinos sacudones económicos y las recesiones, sobre todo en momentos en que crecen la deudas personales.
5. Apertura vs. aislamiento

La tecnología digital puede conectar a la gente como nunca antes, construyendo vínculos entre países y culturas.

O al menos esa es la teoría. La tecnología puede también hacer que el mundo sea más volátil e incierto.

Fomenta la democracia al permitir que se puedan escuchar una variedad de voces, pero también concentra cantidades sin precedentes de poder en un pequeño número de personas.

Cuando las noticias y la información está personalizada para nosotros por algoritmos, eso hace que la gente solo escuche las opiniones de gente que piensa de una manera similar y se aleje de quienes tienen opiniones opuestas.

¿Cómo harán las escuelas y universidades para crear una mayor apertura hacia diferentes ideas?

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Bosques y educación, catalizadores para transformar nuestro mundo

 

Hemos llegado a un punto de inflexión histórico. La ciencia demuestra que el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la degradación de los recursos cruzan los límites de resiliencia del planeta.

“La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo”, dijo Nelson Mandela. Esta reflexión se vuelve más importante que nunca en la actualidad cuando necesitamos transformar nuestro mundo a un ritmo y una escala nunca vistos. Dicha transformación es necesaria porque hemos llegado a un punto de inflexión histórico. La ciencia demuestra que el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la degradación de nuestros recursos naturales son síntomas claros del hecho que estamos cruzando los límites de resiliencia del planeta.

En este contexto, es urgente que la educación ejerza de motor de cambio para construir un futuro donde nuestra sociedad prospere dentro de los extremos ecológicos del planeta en base a una economía basada en el uso sostenible de recursos renovables. Para ello, aunque parezca paradójico, es importante superar la dicotomía entre economía y ecología, y crear un nuevo paradigma donde economía y ecología se refuercen mutuamente y sean las dos caras de la misma moneda: un futuro sostenible.

Un estudio reciente de la Universidad de Aarhus, en Dinamarca, demuestra que crecer cerca de entornos con vegetación se asocia con un menor riesgo de trastornos de salud mental en la edad adulta. Además, la ciencia sugiere que el aprendizaje en espacios naturales como bosques, puede tener, no sólo actitudes positivas en cuanto al entorno natural, sino que también mejora las habilidades interpersonales, incluyendo la comunicación, el trabajo en equipo y la adquisición de conocimientos.

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