Revista AZ No.100 – Cien números, cien temas

100-AZ-DICIEMBRE-2015-entradaNos encontramos frente a nuestro número 100; cien temas educativos a la luz de az. Han sido los primeros 100 meses de este proyecto, cuyo compromiso ha sido siempre con la educación en México. Creemos que la educación transforma nuestro entorno y que la capacitación permanente de profesores y padres de familia será el factor de cambio de nuestro país.

Por ocho años hemos contado con un equipo de articulistas de vasta experiencia, sólida credibilidad y amplio prestigio dentro y fuera de los  círculos educativos, científicos y culturales.

Hoy, con nuestro número 100, nos transformamos y adaptamos al entorno, buscando llegar más rápido, de manera más eficaz y contundente a nuestros lectores, haciendo uso de la tecnología para ampliar nuestros horizontes y estar en el mismo lugar que nuestros lectores; en línea. Adicional a esto seremos más amigables con el medio ambiente.

Es por esto que el ejemplar que está el día de hoy en sus manos es una edición especial, resume los 100 temas que consideramos más relevantes de la educación en México y en el cual queremos reconocer a todos nuestros colaboradores y patrocinadores. Los que trabajamos durante estos años en la publicación de az estamos satisfechos de nuestro esfuerzo por lograr despertar el interés de los lectores en el tema prioritario y único que llevará a México a tener mejores hombres y mujeres en el siglo XXI.

Estos 100 números son un cimiento para nuestra transformación, en la cual moveremos la investigación y el compromiso a la plataforma web: www.educacionyculturaaz.com, la cual cuenta con cinco años de vida y la colección de nuestros 100 números publicados.

Invitamos a todos nuestros lectores a que continúen siendo parte de este proyecto y nos acompañen en nuestra página y redes sociales. Esperamos que nuestro trabajo haya sido útil y productivo para el público.


Revista AZ No.99 – Guía para la navegación segura

099-AZ-NOVIEMBRE-2015-entradaLa proliferación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su uso tanto en las nuevas técnicas pedagógicas como en la vida de los alumnos obliga a toda la comunidad escolar a prepararse para enseñar a los jóvenes un uso responsable de la tecnología y las redes sociales.

Esta doble cara de la tecnología nos motivó a reunir distintas voces que —cada uno desde su ángulo— apuntaran a este grave problema que puede detonar en robo de la identidad, grooming, acoso y cyberbullying.

Ángel Rodolfo Uribe González, director General del Centro de prevención del delito del Estado de México, nos da ocho sencillos consejos para el correcto uso de las redes sociales por parte de nuestros hijos o alumnos. El autor subraya que: “A pesar de las múltiples ventajas de las redes sociales para «conectar» a las personas, poco a poco han alejado a los seres humanos”.

En entrevista, María Pérez Vega, responsable de comunicación de la organización Save the Children México, define el fenómeno del grooming como “una nueva ruta para contactar, manipular y engañar a menores y jóvenes”. Además de dar el perfil y las características de los acosadores, Pérez Vega nos comparte pistas para descubrir si un joven está siendo víctima de esta clase de violencia.

Finalmente, Armando Novoa nos platica de la Alianza por la Seguridad en Internet (ASI), la cual dirige y cuya misión es dar seguimiento puntual a los cambios del paradigma en la socialización digital con el objetivo de orientar a los jóvenes en el uso seguro y responsable de las TIC.

Los autores concluyen que mediante el fomento de valores como el respeto, la honestidad y la responsabilidad se puede hacer frente a este problema.

En nuestra sección “Innovación educativa” presentamos a detalle las características del proyecto Lectura en Espiral (LEE), que ha beneficiado a más de 100 mil alumnos, capacitado a 400 docentes y revitalizado 300 bibliotecas creando comunidades escolares en las que la lectura es parte de su vida diaria.

Una reflexión de los riesgos que corre la investigación académica en la época del copy-paste por parte de Sheherazade Hernández y la plática que sostuvo az con la directora editorial de Aula Planeta- México, Aurora Saavedra, en la que ahonda en el concepto inteligencias múltiples para enlazarlo al uso de las TIC en la educación, complementan nuestra edición de noviembre.

CONTENIDO

PORTADA

Consejos de seguridad para el uso de las redes. Ángel Rodolfo Uribe González

Lo que necesitas saber acerca del grooming. Entrevista a María Pérez Vega

Civismo digital. Asignatura pendiente de padres y maestros. Ángeles Luna

MUNDOS

La tecnología móvil, herramienta para fomentar la lectura y promover la alfabetización. Jorge Elías González

PÁGINA X

Breves reflexiones acerca de la evaluación docente. 2a parte. Juan Carlos Palafox Pérez de Salazar

INNOVACIÓN EDUCATIVA

LEE. Lectura en espiral.

Inteligencias múltiples y las TIC. Silvia Ruiz

CULTURA

Altar a Mictlantecuhtli.

ALMA MATER

Terreno de espinas, el plagio en la era del copy-paste. Sheherazade Bigdalí Hernández López

Revista AZ No.98 – Educación para la ciudadanía mundial

098-AZ-OCTUBRE-2015-entrada¿Por qué es importante la educación para la ciudadanía? En este número de az, buscamos responder esta pregunta. Lo anterior implica contextualizar el mundo moderno, cambiante, global y con fronteras difuminadas por los alcances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), aspectos que hacen que el concepto de ciudadanía deba analizarse desde una perspectiva multidisciplinaria.

La ciudadanía va más allá del Estado-nación, se trata de una entelequia con tintes globales que busca representar, no sólo a los habitantes de un área geográfica, sino a una humanidad común. Lo anterior se logra transmitir al alumno con conocimientos sobre las diferentes, promoviendo el sentido de pertenencia a la humanidad y a su historia y concientizándolo para que procure un mundo más pacífico y sostenible.

La introducción de este tema en el currículo educativo se da naturalmente, comienza con las prioridades y los valores de la escuela, permea en los métodos de trabajo y se integra en distintas materias Sin embargo existen ejemplos como el de la República de Corea en donde se incorporó  como materia obligatoria bajo el nombre de “Actividades creativas basadas en experiencias” que tiene como objetivo fortalecer entre el espíritu de colaboración, la creatividad y la formación del carácter de los alumnos.

Juan Carlos Palafox —invitado constante en nuestras páginas y miembro del consejo editorial internacional, en Chile— entrega la primera de dos partes de un completo análisis de la evaluación docente en el que hace énfasis en la necesidad de vincular los métodos para calificar a los maestros con el aprendizaje de los alumnos y no como dos actividades diferentes.

Fernando Valenzuela de Cengage Learning | National Geographic nos explica en entrevista cómo innovar dentro del espacio educativo; Belén Piñero comparte sus reflexiones acerca de cómo reforzar el lenguaje de los niños y Jean Mayer —destacado historiador— habla en entrevista exclusiva sobre los vicios de la educación histórica en México.

Con todo lo anterior que conformado este número de az . Confiamos en que será del interés de nuestros lectores.


CONTENIDO

PORTADA

¿Qué es la educación para la ciudadanía?

¿Cómo incorporar la educación para la ciudadanía en los sistemas educativos?

¿Cómo impartir la educación para la ciudadanía en el aula?

Elementos para la evaluación del aprendizaje.

MUNDOS

La educación en Israel. Alejandro Soto Reyes Bravo y Alejandro Reyes Bravo

PÁGINA X

Breves Reflexiones acerca de la evaluación docente. 1ra parte. Juan Carlos Palafox Pérez de Salazar.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

¿Por qué los niños no leen?

La educación de los hijos. Tania Padilla Mallen

CULTURA

El “catecismo histórico” de México y sus héroes de bronce. Entrevista a Jean Meyer

HALLAZGOS

Las vidas de Galdós. Marco A. Ramírez L.

El libro es una tecnología de la memoria. Entrevista a Fernando Báez

ALMA MATER

4 claves para no interrumpir tus estudios universitarios. Ismael Magariño

 

Revista AZ No.97 – Obesidad y sobrepeso infantil

097-AZ-SEPTIEMBRE-2015-entradaCalificada como la epidemia del siglo xxi y uno de los problemas de salud pública más graves del mundo, el sobrepeso y la obesidad suelen desarrollarse desde muy temprana edad. El catálogo de enfermedades asociadas a este padecimiento crónico son múltiples, sobresalen las cardiovasculares y la diabetes tipo 2; sin embargo, también están estrechamente vinculadas con un deterioro o deficiencia del sistema inmunológico.

Como daños colaterales, recientes investigaciones revelan que la obesidad tiene efectos negativos en el rendimiento académico de los niños y jóvenes que las padecen. Un estudio de la Universidad Estatal de Ohio, Estados Unidos, publicado en Clinical Pediatrics, aplicado a 8 mil 500 estudiantes de diez años de edad, revela que los niños que consumen habitualmente comidas rápidas registraron un deficiente desempeño académico en matemáticas, ciencia y lectura, en relación con los estudiantes que no lo hacen.

En México, por ejemplo, el sobrepeso y la obesidad infantil constituyen un problema epidemiológico y está ligado al bullying. Se estima que al menos 40% de los estudiantes con esta enfermedad son vulnerables, sufren baja autoestima y daño psicológico al ser estigmatizados y hostigados por su apariencia física.

Hoy en día, en el rango de 5 a 11 años, el país registra 5,6 millones de niños con exceso de peso.

Se estima que para 2020 nuestro sistema de salud requerirá poco más de 101 mil millones de pesos para atender esta epidemia. Los entornos obesogénicos están presentes en los hogares, la escuela y la televisión, espacios donde se concentra y promueve el consumo de alimentos que son causa de esta grave enfermedad.

Si no se toman medidas pertinentes para su prevención y control, en el futuro inmediato nuestro sistema de salud colapsará por el alto costo que implicará su atención médica.

Estimamos que la tarea para revertir esta epidemia es competencia de los tres órdenes de gobierno, los padres de familia, médicos, la industria de los alimentos procesados y la sociedad en general.

Con la participación de diversas voces y la intención de aportar elementos de análisis informativos y novedosos para la promoción de hábitos alimenticios saludables (que incluyen consejos para los padres de familia), presentamos una serie de reflexiones sobre el entorno escolar y el papel de los docentes como aliados en este problema, así como un estudio de caso que ayuda a la comprensión de los contenidos nutricionales, con énfasis en el uso de las tecnologías, entendidas como herramientas para educar, concientizar, ejercitar a los menores y combatir el sobrepeso y la obesidad.


CONTENIDO

PORTADA

Obesidad infantil. Tarea de la sociedad, médicos y padres de familia. Jorge Elías González

“Actívate” Combate la obesidad infantil.

La alimentación de los niños y los adolescentes mexicanos. Olivia Arvizú, Lidia Gil y Ernestina Polo

TIC para comprender los contenidos nutricionales. Corina González García, Marcela Georgina Gómez Zermeño y Raúl Fernando Abrego Tijerina

Game over. Videojuegos para combatir la obesidad. Carmen Báez

CORTE DE CAJA

Hábitos y modelos lectores según el MOLEC.

MUNDOS

Asignatura de TIC en educación primaria: uso educativo en Internet. Carmen Viejo Díaz

PÁGINA X

La formación docente, pilar de la reforma educativa. Entrevista a Sylvia Schmelkes. 2a parte

INNOVACIÓN EDUCATIVA

El lenguaje digital en el proceso de enseñanza. Entrevista a Cristina Vázquez. Silvia Ruíz

Padres permisivos. Tania Padilla Mallen

Mapa conceptual: Proyectos en preescolar. Irene González Collado

HALLAZGOS

El diálogo como forma de pensamiento. Entrevista a Oscar Brenifier

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Materiales didácticos para la cultura científica. Mariano Martín Gordillo

VOZ

Escuelas, decisiones y elecciones: educación y cultura cívica. José Ramírez Salcedo

Revista AZ No.96 – Política cultural

096-AZ-AGOSTO-2015-entradaLa cultura, su definición, alcances y límites, el papel de las artes como parte de su acervo, mecenazgo, políticas, gestión, así como el quehacer público y privado en torno suyo, son parte de una añeja discusión que lejos de disminuir crece en participantes, argumentos, planteamientos, dudas e intensidad.

A lo largo y ancho del mundo, desde los albores de la década de los noventa se han producido transformaciones en lo económico, lo tecnológico y lo cultural, que han dado pie a la necesidad de mejorar la oferta de los servicios culturales, con una mayor eficiencia administrativa en la conducción de las instituciones culturales públicas y privadas.

AZ, a través de la mirada —y las convicciones— de nuestros especialistas Blanca Brambila, Armando González Torre, José Ramírez Salcedo y Cristina Rivas Herrera, recorre algunos de los ángulos más punzantes del debate mexicano contemporáneo sobre políticas y gestión cultural.

Blanca Brambila nos recuerda que la SEP tuvo, hasta antes del surgimiento y consolidación del CONACULTA, una subsecretaría de cultura, de cuya Dirección General de Promotores Culturales surgió el primer programa oficial de formación en animación y promoción cultural, el Plan de Actividades Culturales de Apoyo a la Educación Primaria (PACAEP) que formó a casi dos decenas de generaciones de maestros. Saber qué fue de ellos, cuántos quedan, dónde están y qué hicieron, son algunas de las interrogantes para una historia sensible y motivadora de la gestión cultural desde el ámbito educativo.

Merced a la importancia creciente de las llamadas empresas culturales y al interés y apropiación de temas culturales y artísticos por el mercado, entre otras explicaciones, el peso del Estado en el mundo de la cultura se ha reducido, pero no su importancia. Armando González Torres llama la atención sobre este punto y sobre la necesidad de trabajar y producir resultados en las políticas públicas y en la redefinición de responsabilidades vinculadas con la preservación, el cuidado, difusión y ampliación del patrimonio cultural. Para el autor de Las guerras culturales de Octavio Paz: “Existe la posibilidad de diseñar políticas culturales que tengan más amplia cobertura y alcance temporal, basadas no sólo en la intuición del funcionario o la presión de los grupos de interés más visibles, sino de instrumentos técnicos”.

Cristina Rivas, al plantear la necesidad de construir las relaciones entre el patrimonio cultural y los ciudadanos a través de las nuevas tecnologías, nos explica cuáles son los objetivos de la Red de Temáticas Tecnológicas Digitales para la Difusión del Patrimonio Cultural, una iniciativa del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) que aglutina a académicos, investigadores, estudiantes, miembros del sector privado y la sociedad civil que han aprovechado la tecnología a favor de la promoción del patrimonio cultural.

Globalidad, educación, Estado, mercado, cultura y universidad son puntas y puntos que se clavan dentro o se colocan sobre las ideas de cultura, las acciones y decisiones que la afectan y a los profesionales que —por pasión o formación— la orbitan. Así lo percibe y de ello nos habla José Ramírez Salcedo en su colaboración para el tema principal del número de agosto en AZ.


CONTENIDO

PORTADA

Política y gestión cultural: Digresiones, convicciones y sugerencias. José Ramírez Salcedo

Un concepto en busca de materialización. Armando González Torres

El impacto de las políticas culturales. Caso: PACAEP. Blanca Brambila Medrano

Red temática en tecnologías digitales para la difusión del patrimonio cultural. Cristina Rivas Herrera

MUNDOS

¿Cómo potenciar el talento emprendedor de los niños? Entrevista a Carolina Barco

PÁGINA X

En educación, “si evaluar no sirve para mejorar, la evaluación no tiene sentido”. Entrevista a Sylvia Schmelkes. 1a Parte

Cinco etapas lectoras para favorecer los procesos de lectura. Sheherazade Bigdalí Hernández López

HALLAZGOS

La educación debe de venir desde casa. Entrevista A María Frisa

ALMA MATER

Lo que todo universitario necesita saber sobre los mapas mentales. Diego Santos

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