¿Cómo aplicar las Redes Sociales en el aula?

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Facebook, twitter, Instagram… son solo algunos de los Servicios de Redes Sociales que, a día de hoy, ya conocemos simplemente como Redes Sociales (RRSS). Un término que abarca a toda estructura social compuesta por individuos u organizaciones de individuos que se relacionan entre ellos, y que ha sido fagocitado por su definición digital a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) surgida de la mano de la Web 2.0.. Popularísimas herramientas que ofrecen una serie de interesantes posibilidades educativas.

Un educación en red

Pese a que la capacidad de las RRSS para distraer al alumnado de sus tareas escolares, dentro y fuera de los centros educativos donde cursan sus estudios, es sobradamente conocida por todos, podemos instrumentalizar el uso de estos servicios digitales desde una perspectiva pedagógica. Ya en el año 2005, antes de la popularización de las RRSS, George Siemens dibujó en Conociendo el conocimiento una serie de teorías educativas a través de las TIC que fueron agrupadas bajo el término conectivismo: una combinación entre las teorías del aprendizaje constructivistas y cognitivistas pasadas por el tamiz digital de la Sociedad de la Información en la que vivimos. Una corriente de pensamiento que aterrizó en el mundo educativo unos pocos años antes de la irrupción de la Web 2.0., pero que planteó una forma de entender la educación a través de las posibilidades ofrecidas por la Red de Internet tan válida entonces como ahora, a través de las RRSS.

Basadas en el intercambio de contenidos:

Elaboración de historias, microhistorias, o Storytelling, por parte de los estudiantes, legibles por todos accediendo a la plataforma como sería el caso paradigmático de Twitter o, más recientemente, Instagram.
Explicación de las actividades que se hacen en clase a las familias de los alumnos.
Compartir recursos sobre materias escolares como en el caso de Leoteca, dedicada a la lectura infantil, Docsity, a modo de repositorio de contenidos, o la propia aulaPlaneta.

Basadas en la interacción entre usuarios:

Para asignaturas concretas. Es muy habitual la creación de una página web de una asignatura que permita el diálogo entre los alumnos, profesores e incluso familias o la consulta de dudas, videoconferencias o realizar actividades grupales como, por ejemplo, Interuniversidades, centrada en usuarios en edad de cursar estudios universitarios o Edmodo.
Creación de comunidades de alumnos en el aula. La utilidad más habitual para este tipo de herramientas en clase. Esta opción engloba la creación de grupos para la resolución de dudas de todo tipo, como en el caso de Cibercorresponsales, la de un tablón de noticias virtual que incluya documentos cerrados y hasta un servicio de blog para una actualización constante y personalizada de este espacio, grupos de alumnado, como los que podemos encontrar en Brainly, específicamente creados para trabajar en grupo a través de servicios de chat o foros, y la tutorización de trabajos bajo la supervisión de un docente que así puede comunicarse con el alumno mientras realiza la tarea.

¿Usáis las RRSS en el aula? ¿Qué resultados os da la utilización de estas herramientas? Os agradeceríamos que compartieseis vuestras experiencias con nosotros al igual que este artículo con vuestros contactos.

Consulta la nota completa en: Aula Planeta

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