Los retos de la escuela actual: de la enseñanza al aprendizaje

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Este post lleva el título del prólogo que he escrito para un libro de inminente aparición, publicado por la editorial de la Universidad Internacional de La Rioja, y que será, seguro, un instrumento valioso para que muchos profesores de cualquier nivel educativo, se animen a mejorar al aprendizaje de sus alumnos. Continuar leyendo “Los retos de la escuela actual: de la enseñanza al aprendizaje”

La crisis de la Educación Universitaria… Y después de los MOOC ¿qué?

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Ésta es la pregunta a la que de alguna forma se quiere dar respuesta en el último capítulo del libro recientemente edicitado “Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje”. Continuar leyendo “La crisis de la Educación Universitaria… Y después de los MOOC ¿qué?”

Descubriendo las claves del neuroaprendizaje: Educarnos para educar

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Conocer la mente y el cerebro como órgano rector del equilibrio físico, emocional y cognitivo genera una verdadera revolución, un cambio de paradigma en la manera de entender el proceso de enseñanza–aprendizaje–e indica la necesidad de una nueva orientación para influir, como educadores, en una mejora continua personal y social. Continuar leyendo “Descubriendo las claves del neuroaprendizaje: Educarnos para educar”

38 libros recomendados por docentes para docentes

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Libros educativos imprescindibles cuyo denominador común es la ausencia de cualquier componente TIC. Con este objetivo, desde Educación 3.0 nos hemos puesto en contacto con varios docentes (ver lista inferior) y otros expertos en educación a los que les hemos preguntado qué libros incluirían en esta lista y una pequeña descripción de los motivos de esta elección. Continuar leyendo “38 libros recomendados por docentes para docentes”

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Las 5 cualidades que Cambridge Assessment toma en cuenta para el desarrollo de sus exámenes.

Cambridge English Assesment, desarrolladora de certificaciones para estudiantes y maestros de inglés, resalta la importancia de los 5 cualidades que deben tomarse en cuenta para la realización de un examen en inglés que permita la correcta evaluación de las 4 habilidades del idioma que son: habla, lectura, escritura y comprensión.

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